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Profesora de Filosofía del IES Severo Ochoa (Granada)
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El ser humano y el sentido de la existencia. 4º ESO II

Es el pomposo título del tema que vamos a estudiar ahora. Y empezaremos respondiendo a las preguntas que os formulé el otro día. 
Sería interesante que, aunque sean los secretarios y secretarias de los grupos, responsables de contestar, los demás aportaseis vuestros comentarios y consideraciones, y todo ello lo vamos a hacer a través de Padlet. Si os animáis a compartir con los demás vuestra opinión, no olvidéis poner vuestro nombre
Modus operandi: 
Podéis pinchar en "open in new" (esquina superior derecha) para abrir la versión pantalla completa.
Hacer doble clik en la superficie del Padlet para crear una etiqueta, escribid en ella la respuesta del grupo y situarla junto a la pregunta. Poned el nombre de la persona que responde. 
Añadir vuestra opinión sobre la respuesta de vuestro compañero o compañera haciendo clik en el botón "commets" (esquina inferior derecha de la etiqueta), identificaros como autores o autoras del comentario,  también podeis darle al corazoncito si os gusta la respuesta de tu compañero o compañera.
Tendremos un diálogo en pantalla. 
¡A ver cómo nos sale!

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El ser humano y el sentido de la existencia. 4º ESO I

Es el pomposo título del tema que vamos a estudiar ahora. Y empezaremos respondiendo a las preguntas que os formulé el otro día. 
Sería interesante que, aunque sean los secretarios y secretarias de los grupos, responsables de contestar, los demás aportaseis vuestros comentarios y consideraciones, y todo ello lo vamos a hacer a través de Padlet. Si os animáis a compartir con los demás vuestra opinión, no olvidéis poner vuestro nombre
Modus operandi: 
Podéis pinchar en "open in new" (esquina superior derecha) para abrir la versión pantalla completa.
Hacer doble clik en la superficie del Padlet para crear una etiqueta, escribid en ella la respuesta del grupo y situarla junto a la pregunta. Poned el nombre de la persona que responde. 
Añadir vuestra opinión sobre la respuesta de vuestro compañero o compañera haciendo clik en el botón "commets" (esquina inferior derecha de la etiqueta), identificaros como autores o autoras del comentario,  también podeis darle al corazoncito, si os gusta lo que puso vuestro compañero o compañera.
Tendremos un diálogo en pantalla. 
¡A ver cómo nos sale!


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¡Atención!: estamos definiendo:



  Definir un término es explicar lo que significa,  al redactar una definición personal de un concepto, si lo explicas basándote en lo que has estudiado en clase, demostrarás que has comprendido adecuadamente las ideas sobre las que hemos estado trabajando.

   Requisitos que ha de cumplir una definición:

a)    Lo definido no puede aparecer en la definición. No sería correcto, por ejemplo, Pensar: desarrollar la capacidad del pensamiento
b)    La definición ha de ser más clara y comprensible que lo definido. No sería correcto: Hermano: compañero de prole, ya que hermano es un concepto de uso más común que prole.
c)    La definición ha de incluir características esenciales y/o específicas, en ausencia de las cuales, lo definido no sería lo que es. No sería correcto: triángulo; figura geométrica de dos planos, ya que no decimos lo esencial, que tiene tres ángulos.
d)    Ha de ser lo suficientemente amplia para incluir a todos los individuos a los que se aplica lo definifo y suficientemente restringida para no incluir a ninguno de los individuos a los que no se aplica lo definido. No sería correcto: Teléfono: sistema de comunicación de larga distancia, ya que, por una parte es demasiado amplia ya que incluye otros sistemas de comunicación (como internet radio...) por otra, es demasiado restrictiva, pues podemos utilizar el teléfono para llamar al vecino.

Clases de definición:

   La clase de definición depende de qué sea lo que vamos a definir, por ello no puede hablarse de una clase de definición mejor que otra, su utilidad y finalidad dependerá de cada caso concreto, veamos algunos tipos:



Del género y la diferencia
causal
descriptiva
operacional
denotativa
ostensiva
Característica
Indica la clase general, y dentro de ésta la diferencia específica de lo definido
Delimita lo definido indicando su causa u origen
Describe los rasgos característicos de lo definido
Señala la función de lo definido o aquello para lo que sirve
Señala alguno de los individuos a los que se aplica lo definido
Definición no verbal muestra alguno de los objetos a los que se aplica lo definido
Ejemplo
Reptíl: vertabrado de sangra fría y respiración pulmonar
Sarna: enfermedad cutánea producida por un parásito que vive en la piel
Bufanda, prenda de vestir más larga que ancha
Termómetro: instrumento para medir la temperatura
Escritores Románticos: Larra, Bécquer, Esproceda
Dolor: esta sensación que tienes dónde te he pinchado.




¿Puedes reconocer a que tipo perteneceria  cada una de estas definiciones?
1.    Terremoto: temblor de tierra producido por fuerzas internas al globo terrestre
2.    Rojo: color de esto y aquello
3.    Sartén: recipiente de cocina, de forma circular, poco hondo y con mango largo
4.    Problema filosófico: por ejemplo, la cuestión del cuerpo y la mente, el sentido de la existencia...
5.    Abono: materia fertilizante que se hecha a un terreno para que dé frutos
6.    Pez; vertebrado acuático que respira por branquias
7.    Depresión: estado emocional provocado por la ira reprimida
8.    Brisa: viento suave.



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