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Profesora de Filosofía del IES Severo Ochoa (Granada)
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¿Dónde están las filósofas?


   Tradicionalmente se ha asociado la filosofía con un señor de barba y túnica blanca, muerto hace un montón de años. Sin embargo las cosas están cambiando. Empezamos a entender que la filosofía no la hicieron solo señores, también señoras que, algunas incluso viven hoy en día.
   Las pensadoras (las de antes y las de ahora) no salen en los libros de texto. Como en tantas otras parcelas de la cultura, el trabajo femenino se ha invisibilizado. Pero haberlas las hubo en la antigüedad, en el atribulado mundo medieval -si, ellas también pensaban entonces- En la Edad Moderna, luchando por ser consideradas meramente personas, y en la actualidad, ocupando su lugar en una actividad, la filosofía, que desde tiempos de Aristóteles, se ha considerado el paradigma de la racionalidad, y consecuentemente, de la masculinidad.
   Os animo a que investiguéis y alumbréis el trabajo que hicieron las filósofas a lo largo de la historia. Buscad en estos enlaces y elegid vuestra pensadora favorita. En vuestro trabajo me explicaréis por qué.
    Tened en cuenta que, en la mayoría de estos artículos, solo se las menciona. En vuestro trabajillo me tendréis que explicar algo más. Poned en él una foto grande de vuestra filósofa, para que la podamos ver bien. Demasiado tiempo estuvieron escondidas. 

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El mito del carro alado.

  En una gran cantidad de ocasiones Platón utilizó imágenes de origen mitológico para explicar sus ideas filosóficas. En esta ocasión recurre a la imagen de un carro alado como representación del alma humana. Se trata de un relato que encontramos en su diálogo "Fedro", y que expresa alegoricamente la naturaleza dual del ser humano y nuestro deseo por conocer y por alcanzar la virtud. También le permite a Platón justificar su forma de organizar un estado ideal, pero eso lo estudiaremos más adelante.
Primero vamos a leer un resumen del relato:



  "El alma es como el conjunto formado por un par de caballos alados y su auriga. En el caso de los dioses, los dos caballos son buenos y de buena raza; en el caso de los mortales, uno de los dos es también así, el otro es lo contrario.
Gracias a sus alas, las almas de los dioses se mueven por la bóveda celeste, y salen a fuera, y se detienen sobre ella, hasta que el movimiento de rotación las vuelva dejar en el mismo punto; durante esa instancia contemplan lo que esta fuera del mundo sensible, lo ente, y ese es su festín y su regalo.
Las almas de los hombres, por la dificultad de conducir el carro (uno de los dos caballos es díscolo), difícilmente logran seguir a las de los dioses; apenas llegan a sacar la cabeza fuera de la bóveda del cielo y ver, más o menos; la que logra ver algo, queda libre de sufrimiento hasta la próxima revolución, porque la presencia de lo ente es el alimento para "lo mejor" del alma; pero, si el alma no ha conseguido ver, sino que, por el contrario, en la lucha ha sido derrotada, pierde las alas y cae a tierra, donde toma posesión de un cuerpo, que, por la virtud del alma, parecerá moverse a si mismo. Si, de todos modos, el alma ha visto alguna vez, no será fijada a un cuerpo animal, sino a un cuerpo humano, y según que haya visto mas o menos, será fijada al cuerpo de quien haya de ser una u otra cosa; la de que haya visto más, será el alma de Un amante de la sabiduría o un cultivador de las Musas o del amor; la segunda será el alma de un gobernante obediente a la ley, y así hasta la octava que será la de un sofista, y la novena, que será la de un tirano."
(Resumen de Fedro, 245e y ss.)

Como podemos leer, Platón describe al ser humano como un ser compuesto  por una parte material: el cuerpo, y una parte inmaterial: el alma. Por ser semejante a las ideas, el alma es la parte más elevada y perfecta del ser humano, por el contrario el cuerpo es imperfecto. Platón piensa que la relación entre cuerpo y alma es antinatural, de hecho, el alma,por su naturaleza, debería habitar el mundo de las Ideas, que, digámoslo con terminología moderna, es su "hábitat natural". 
¿Y cómo ha llegado el alma a vivir en el cuerpo?. Sería debido a que el alma humana no posee una completa unidad, por lo que sus elementos no actúan en total armonía. En el mito del carro alado, Platón compara al alma con un carro tirado por dos caballos, que simbolizan las pasiones y dirigidos por un cochero o auriga, que simboliza la razón. Un caballo es bueno y dócil. Representa las pasiones nobles, mientras que el otro es el caballo rebelde, representa los apetitos y deseos, las "bajas pasiones". Ambos deben ser gobernados por la razón. Cuando el deseo de placeres se desboca, la razón pierde el control y se quiebra la unidad del alma que se "desploma" al mundo material encarnándose en un cuerpo mortal, del mismo modo que cuando un auriga no sabe dirigir a los caballos, el carro pierde su rumbo y puede llegar a derrumbarse.

Platón cree que, una vez en el mundo material, el alma tiene la oportunidad de recuperar su armonía, ¿cómo?, pues recobrando el dominio sobre las bajas pasiones. Para ello la parte racional del alma debe frenar los impulsos que "tiran" del ser humano hacia los bienes y placeres materiales. Para ello cuenta con la ayuda del "eros" que se entiende como la inclinación natural que todos sentimos hacia el Bien y la Belleza, porque, al fin y al cabo, parte de nuestra naturaleza pertenece al universo perfecto y armonioso de las Ideas. 

Creo que en este vídeo del canal de Youtube: "Adictos a la filosofía", Enric Fernandez Gel y su Pikachu, os van a explicar muy bien el simbolismo de esta imagen mitológica. Por cierto... ¿aparece en el texto original de Platón un caballo negro?. Así es como el racismo va enraizando poco a poco en nuestro imaginario ¡y no nos damos ni cuenta!.




¿Es mejor cometer injusticia o padecerla?. El anillo de Giges


   Si piensas que es mejor ser justo y así tener la conciencia tranquila, nuestro amigo Glaucón te va a demostrar que eres un/a pardillo/a.
    Aunque Sócrates, que de tonto no tenía un pelo, supo encontrar argumentos para dejar a Glaucón en K.O. técnico. 
   Seguro que te interesa conocer los detalles de este debate entre dos titanes del pensamiento. Te los cuenta Enriq en su vídeo de la serie "adictos a la filosofía", en él explica la historia del anillo de Giges.
Por cierto, como dicen los ingleses "food for thought". Para abrir boca al iniciar el tema de filosofía política.
¡Qué lo disfrutes!



La neotenia y otros trucos de la antropogénesis.

¡Fíjate!, un humano viejuno se parece más a un chimpacé jovencito que a uno viejuno.
Cosas de la neotenia.

¿Alguna vez te has preguntado por qué nos gustan tanto los bebés, los peluches y los personajes de anime con esos ojos grandootes?, ¿por qué nos resultan tan tiernos los gatitos y los perritos pugs?. Esta entrada te ayudará a entenderlo: Resulta que hemos sido diseñados genéticamente, a través del proceso evolutivo, para adorar las formas redonditas, los ojos grandes, y la boquita pequeña. Eso es justo lo que nos enamora en un pringoso y lloriqueante bebé humano, se trata de una atracción irresistible que  impulsa  a papá y mamá  a cuidarlo abnegadamente hasta que se convierte en un adolescente refunfuñón e introvertido. Y más allá. 
Hoy vamos a dedicar nuestra segunda sesión de filosofía en el confinamiento a estudiar el proceso de selección natural que nos convirtió en lo que somos y en el que la "neotenia" tiene un papel muy importante. Resulta que nacemos a "medio hacer", absolutamente vulnerables e incapaces de valernos por nosotros mismos. Por eso necesitamos a una comunidad humana altruista y abnegada, que nos cuide y nos mime. Resulta que el truco evolutivo para la supervivencia de nuestra especie es, y ha sido siempre la cooperación.
Para ayudaros a entender este tema os recomiendo que veáis estos dos vídeos, del primero podéis prescindir del primer friki-minuto. 
Este segundo pertenece al canal Unboxing Philosophy, que me encanta, completa y resume el anterior. Además detalla la diferencia entre "Proceso de hominización" y "proceso de humanización", que es el tema que nos ocupa.

Y si queréis saber algo más del maravilloso truco evolutivo de la neotenia, podéis consultar también este enlace.


CONDICIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PARED: EL FENÓMENO Y EL NOÚMENO.

Estas dos extrañas palabrejas fueron utilizadas por Immanuel Kant, uno de los más grándes filósofos de la historia, que abordo (y bordó) un análisis de la realidad y de nuestro modo de conocerla tan original e impactante que, con justicia, podemos afirmar que, en la historia del pensamiento hay un "antes" y un "despues" de Kant.
Fue un hombrecillo maniatico, con una vida rutinaria. Nunca salió de su su ciudad natal: Königsberg, a pesar de ello se convirtió en una celebridad, y a su muerte, fue enterrado con grandes honores. Puedes saber más cosas sobre la biografía de Kant en esta página.
Las ideas de Kant sobre la realidad y nuestra relación con ella, es decir nuestro conocimiento del mundo, son complejas. No obstante vamos a intentar aclarar algo las líneas generales de su epistemología, de acuerdo a lo que él explicó en su obra más célebre: la "Crítica de la Razón Pura" (que publicó en 1781).


Veamos: Kant estudió  en la Universidad de Königsber las ideas de Descartes y del resto de los racionalistas, asumiendo con entusiasmo  que la razón es el tribunal que establece lo que es realmente verdadero y lo que no, pero más adelante, leyó la obra del filósofo empirista escocés David Hume, y entendió la importancia de la experiencia sensible en el conocimiento. 
Así que buscó una descripción del funcionamiento de nuestra razón al construir el conocimiento en la que se reconociese la importancia de los datos procedentes de nuestra sensibilidad, pero que, al mismo tiempo tuviese en cuenta que es nuestra razón la que procesa, organiza y sintetiza todos estos datos. 

Para entender su teoría, fíjate en este ejemplo: podríamos comparar el conocimiento con una pared que fuésemos construyendo. Para levantar nuestro muro, tan necesarios son los ladrillos como el cemento. Los ladrillos serían los datos sensibles, pero éstos, en sí mismos, no tienen ninguna consistencia si no los unimos con un cemento: pues bien, este sería el papel de nuestra razón: aporta el "cemento" que permite encajar unos ladrillos con otros. El "cemento" de nuestro conocimiento son una serie de conceptos generales como el de espacio y tiempo, que son las coordenadas de nuestras  percepciones o las ideas de unidad, sustancia, causa, pluralidad, y otras muchas, que nos permiten unificar y comprender lo que percibimos. (Si quieres una explicación más detallada de todo esto revisa esta página). Lo interesante y original en Kant, es cómo consigue relacionar y complementar dos concepciones del conocimiento que, en principio, parecían incompatibles: ni nuestros sentidos nos engañan, como decía Descartes, ni todo lo que sabemos procede únicamente de la percepción, como decía, por ejemplo,  Berkeley para quien "ser es ser percibido".

Dos "fenómenos" futbolísticamente hablando!
Y aquí es dónde aparecen las dos palabrejas del título de la entrada. Yo solo puedo entender la realidad  del modo en que mí razón puede organizarla. Nunca, explica Kant,  podré conocer como es la realidad en sí misma (el NOÚMENO), sino solamente  tal y como es para mí (EL FENÓMENO), es decir, al modo en que mi razón la interpreta y organiza de acuerdo con las herramientas que mi razón posee. 
Obviamente, puedo pensar que exista una realidad en sí, más allá de lo que yo puedo conocer de ella. Pero nunca podré conocerla, ya que mi conocimiento está circunscrito a lo que mi razón organiza y al modo en que mi razón lo organiza el mundo real. 
Quizás este vídeo te ayude a comprender un poco mejor esta complicada cuestión:



Un dilema mortal...


En el bosque prohibido Harry Potter se enfrenta a un dramático dilema. De entre la espesura han surgido tres Hermiones, Harry sabe que una de ellas es, en realidad, la malvada bruja Bellatrix Lestrange, que ha tomado una generosa dosis de poción multijugos para adoptar la forma de su querida amiga. ¿Quién de las tres será la verdadera Hermione?, ¿quién de las tres será Bellatrix?.
Harry debe actuar con rapidez, la vida de los chicos corre peligro, pues Bellatrix no dudará en usar la maldición asesina antes de ser descubierta. Pero también debe actuar con cautela, sabe que la bruja hará todo lo posible para engañarle, sin embargo está seguro de que Hermione le dirá siempre la verdad.
Finalmente decide preguntarle a la primera Hermione: "¿quién eres tú?", pero no puede entender su balbuceante respuesta. "¡Ha dicho que es Bellatrix!, ¡acaba con ella, Harry!", le grita la segunda Hermione. Inmediatamente la tercera Hermione le dice: "no la creas, Harry... ¡está mintiendo!".
Tras un instante de vacilación, nuestro mago dirige su varita hacia la segunda Hermione y grita: "!desmaius!".... Ante sus ojos la figura de la segunda Hermione se transforma en una inerte Bellatrix, al tiempo que la tercera Hermione, la verdadera, le abraza alborozada. La primera Hermione, que en realidad es un elfo doméstico que la bruja ha encantado para confundir a Harry, huye entre las sombras.
¿Cómo pudo Harry Potter adivinar la identidad de Bellatrix?.

Si aún no lo sabes, pulsa aquí y descarga la solución.
(adaptación libre de R. Smulligan: "¿Cómo se llama este libro?", Ed. Cátedra)

El saber filosófico, presentación:

Comparto con ustedes la presentación que hemos usado en clase para acompañar a la explicación del primer tema de Filosofía en el curso de primero de Bachillerato. Espero que os sea útil y que estudiéis mucho y que saquéis muy buena nota. ¡A por ello!

Si os registráis en Slideshare, podréis descargarla.


La acción humana: polítca


La política es el arte de alcanzar el poder y conservarlo, o por lo menos eso decía nuestro querido Maquiavelo. Para que la convivencia no se convierta en una riña a garrotazos, hemos inventado la democracia. Aquí tenéis la presentación que hemos usado en clase para tener una visión más refinada que la de Goya, sobre este espinoso asunto.





A moral portrait.


The picture of Dorian Gray 

To introduce our next topic, I propose you to play a quite disturbing and unpleasant game. 
THE MORAL GAME
It will allow you to get an accurate portrait of your moral personality.
You will have to take decisions in different situations. Al of them are moral dilemmas, so you have to clarify your own values. 
Remember:
1-There are no right answers
2-It is just a game 

Let's PLAY HERE!

Your moral portrait will show you:
a) How is your moral parsimony, in other words, if you can employ a wide range of moral principles to different circumstances or you use fewer principles to all range of situations. 
b) what circumstances you consider important (family, cultural proximity) to make a decision. 
c) If your values are in the average range or not. 


¿Cómo te ha ido con los ciborgs?

A vuestro profe Manu y a mí nos gustaría mucho saber como os ha ido estos días con los ciborgs. Y es que lo de evaluar, no es solo cosa de profes, también vuestra opinión es importante. Solo te llevará dos minutos rellenar este pequeño cuestionario. Tómatelo en serio porque para mejorar todos debemos  conocer que se hace mejor y qué peor. 

Puedes completar el cuestionario aquí

¡Muchas gracias!


Fotofilosofía curso 18-19: realidad y apariencia en el mundo actual.

El tema para nuestra fotofilosofía de este curso ha sido "REALIDAD Y APARIENCIA EN EL MUNDO ACTUAL". 
Aquí tenéis a vuestras criaturas. ¡Enhorabuena!. Habeis hecho un buen trabajo.


fotofilosofía 18-19 by on Scribd

Presentacion : ¿Qué es la verdad?



Prometí colgar en Babel la presentación que hemos usado en clase para explicar el tema de la verdad y aquí la tenéis. Un ejemplo de  una de las teorías que hemos visto, la nos anuncia la verdad como una promesa que se va a cumplir. Verdad proyectada en el futuro: Ten confianza en tus propias habilidades, verás que vas a aprobar este examen. 
¡Qué la fuerza te acompañe!



Geocentrismo y heliocentrismo



Hemos estudiado  la revolución galileana, el paso del geocentrismo a heliocentrismo, de la física aristotélica a la newtoniana. El problema del extraño movimiento retrógrado de los planetas lo puedes "ver" mucho mejor si consultas esta página.(Pulsa "recursos", "enlaces" y "Models of planetary motion from antiquity to Renaissance", ¡suerte!)


Te dejo aquí la presentación que hemos utilizado en clase para explicar este tema. Espero que te ayude en tu trabajo de repaso. 
Y, por cierto.... ¡¡felices fiestas!!


Geocentric to Heliocentric


   This video let us understand how the sciencie dramatically changed its point of view about the universe in what we will describe as a "scientific revolution". Here you have the sentences to write a brief composition discribing  this histórical process. Put it in a correct order and built your story.  Go ahead!


Sentence
Name, expressiion
       A model  of the universe in which the stationary earth lies in the center and all the other celestial objects orbit it.
Geocentric  Model
Earth centered model


       Uranus and Neptune had not been yet discovered

Geocentric  Model
Earth centered model

      They both tried  to solve the remained problems from Heliocentric mode
Johannes Kepler
Isaac Newton

     The earth is not spinning, not moving  at all.

Geocentric  Model
           Earth centered model

    A smaller orbit around a bigger orbit

Epycicle

     Conception of the universe accepted for more than a thousand years
Geocentric  Model
Earth centered model

       Planets move around sun in oval paths instead circular paths
Heliocentric model
Sun-centered model


    This model has been proved true by modern technologhy
Heliocentric model
Sun-centered model

      Observation about how the planets, stars, moon and sun moving together across the sky each day
Apparent daily motion


      This model was quite controversial, it suggested that earth was not perfect neither special at all
Heliocentric model
Sun-centered model

     The earth is considered a perfect sphere created by God
Geocentric  Model
Earth centered model

     This model is the one that better predict our observations about were exactly  a planet would be on a given date at a given time
Heliocentric model
Sun-centered model

      Formulated a Heliocentric theory for the very first time
Copernicus


     A model of the universe in which the sun lies in the center and other celestial objects, including the earth.
Heliocentric model
Sun-centered model


     The earth is moving in two ways, it is moving around the sun and it rotates on an axis.
Heliocentric model
Sun-centered model

     Planets  speed up when closer to the sun due to the pull of gravity
Isaac Newton


      2500 years ago they Formulated a model about universe based in his observation about apparent daily motion.
Plato
Aristotle


      The speed with which the planets move around the sun changes,  faster if they are closer the sun,  more slowly if they are further away.
Johannes Kepler


      This model is consistent with the apparent star motion we can daily observer
Geocentric  Model
Earth centered model

     Proposed the earth-centered model    around 100 A.D.
Ptolemy


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