Alain de Botton nos muestra cómo afrontó Nietzsche una vida plagada de dificultades y sufrimiento, parte inevitable de nuestra existencia. Nietzsche entendió mejor que nadie que la vida esta llena de luces y sombras, este contraste entre momentos de felicidad y dolor es precisamente lo que hace que la existencia humana sea interesante. Lo que nos hace vivir una vida que merezca la pena es nuestra capacidad para, huyendo de la resignación, mirar a la cara a las dificultades y crecer en la autosuperación.
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Nietzsche; un filósofo para tiempos de crisis.
En estos momentos de crisis global, os animo a que le hinquéis el diente a un filósofo que supo, como nadie, lo que significa vivir una vida difícil. Lo explica maravillosamente el filósofo Alain de Botton en su libro "Las consolaciones de la filosofía". También lo podemos ver en este vídeo, que pertenece a la serie documental: Filosofía, una guía para la felicidad.
Alain de Botton nos muestra cómo afrontó Nietzsche una vida plagada de dificultades y sufrimiento, parte inevitable de nuestra existencia. Nietzsche entendió mejor que nadie que la vida esta llena de luces y sombras, este contraste entre momentos de felicidad y dolor es precisamente lo que hace que la existencia humana sea interesante. Lo que nos hace vivir una vida que merezca la pena es nuestra capacidad para, huyendo de la resignación, mirar a la cara a las dificultades y crecer en la autosuperación.
Cuenta el psiquiatra Luis Rojas Marcos en su libro "nuestra incierta vida normal" que la palabra "crisis" se expresa en chino mediante dos ideogramas, uno significa "peligro", y el otro "oportunidad". Esta expresión capta la esencia de nuestra incierta vida, ya que la sensación de peligro hace que nos sintamos vulnerables, pero también es una oportunidad de autosuperación. Nietzsche fue enemigo de los "paños calientes", su filosofía nos anima a correr el riesgo de aceptar la vida tal como es
Os presento a Platón
Aquí tenéis la presentación con la que hemos estado estudiando a Platón estos días. Espero que os ayude a entender su célebre "teoría de las Ideas".
¿Es posible una sociedad justa?. Rawls: la justicia como equidad.
El filósofo norteamericano John Rawls cree que si, siempre y cuando seamos capaces de organizar la sociedad de acuerdo con unos principios, simples y básicos que garanticen la equidad en la distribución de los recursos y en el aprovechamiento de las oportunidades.
En estos días estudiaremos las ideas fundamentales de la teoría política de Rawls, y leeremos una parte de la obra: "La Justicia como equidad, una reformulación". En ella nuestro filósofo revisa su teoría sobre la justicia, expuesta inicialmente en 1971, cuando publicó su obra fundamental: "A theory of justice". En esta entrada os aporto materiales para completar el trabajo de clase, en concreto, esta estupenda página del profesor Manuel Daza, en ella encontraréis una gran cantidad de información que incluye una contextualización de nuestro autor en su época y en la situación de la filosofía del siglo XX (atención, seleccionar solo aquello que pueda haber ejercido una influencia en la filosofía de Rawls), una exposición de su pensamiento, una lectura comentada del texto, una valoración de la actualidad y un glosario de términos. Lo mejor es que te da la posibilidad de bajarte toda la información como archivo PDF, lo que es una ventaja. ¡Gracias compañero, por compartir tu trabajo!. En esta otra página encontraréis los apuntes que seguiré para la explicación de clase.
Los espíritus valientes y curiosos encontrareis en estos vídeos de "La fonda filosófica" de Darin McNabb una exposición más detallada, pero clara y atractiva, del pensamiento de Rawls. Viene bien para repasar.
John Rawls: una teoría de la justicia, pt. 1/2 from La Fonda Filosofica on Vimeo.
John Rawls: una teoría de la justicia, pt. 2/2 from La Fonda Filosofica on Vimeo.
La justicia en una sociedad democrática liberal (2)
![]() |
| IGUALDAD EQUIDAD |
La justicia como equidad, una reformulación.
Segunda parte: "los principios de la justicia"
(§12. Tres cuestiones básicas)
Así pues, una vez definidos los
aspectos de la convivencia social que deben ser acordados por consenso, Rawls
se pregunta cuáles son los principios de la justicia más adecuados para:
a) Definir los derechos y las
libertades de los ciudadanos
b) Regular las desigualdades
económicas
Esta última cuestión es la
que más preocupa a Rawls, quien, frente a otros planteamientos de liberalismo
político (por ejemplo el de John Locke), quiere distinguirse por su
preocupación por la igualdad efectiva, no solo la igualdad formal, de
oportunidades. Esta igualdad efectiva solo será posible si se regulan las
desigualdades económicas.
Para hallar un principio que
regule estas desigualdades debemos encontrar un principio distributivo que se
atenga a nuestras CONVICCIONES (como ciudadanos razonables y racionales) en un
contexto democrático sobre las siguientes cuestiones:
1- Los derechos y libertades
básicos. (es decir, derecho a pensar lo que quiera, a tener la religión que
quiera, a opinar con libertad…)
2- El valor equitativo de las
libertades políticas (es decir el derecho de todo ciudadano por igual a
participar libremente en la vida política)
Estos dos principios básicos son los que se han defendido tradicionalmente desde el
liberalismo político, a ellos añade Rawls una tercera cuestión que es su
aportación original a los planteamientos tradicionales:
3- La IGUALDAD EQUITATIVA DE
OPORTUNIDADES: es decir, no basta que formalmente todo ciudadano sea libre, es
necesario además, defender que todo ciudadano tenga la oportunidad de
desarrollar libremente sus potencialidades en la vida social.
Añade Rawls que la JUSTICIA DISTRIBUTIVA ha partido
siempre de la idea de que todos los ciudadanos somos iguales (lo que entiende
como IGUALDAD FORMAL) pero no siempre es así realmente. La POSICIÓN ORIGINAL es
un MECANISMO (un artificio) ideado por Rawls para tener en cuenta el hecho de
que existen desigualdades sociales y económicas que influyen realmente en las
oportunidades de la gente en una sociedad en la que, al menos formalmente los
ciudadanos son libres e iguales.
Por ejemplo nuestro país es uno de los que posee una
legislación más avanzada respecto a la igualdad de oportunidades entre hombres
y mujeres y la protección de los derechos de la mujer (Ley para la Igualdad
Efectiva entre Hombres y Mujeres de 2007 y Ley de Protección Integral Contra la
Violencia de Género, de 2004), sin embargo los datos muestran tozudamente que,
a medida que se asciende en cargos de responsabilidad social y de poder de
decisión, el número de mujeres que los ocupan va haciéndose cada vez menor. El
llamado “Techo de cristal”, es una realidad.
El artificio de la POSICIÓN ORIGINAL (en el que va
incluida la idea del VELO DE LA IGNORANCIA) garantiza que nuestras
CONVICCIONES sobre cuál debe de ser la
estructura básica de la sociedad democrática –un sistema de COOPERACIÓN- entre
ciudadanos libres e iguales- sean las únicos que intervengan a la hora de
establecer el modo en que se van a distribuir los bienes para regular las
desigualdades sociales. Rawls piensa que la igualdad equitativa de
oportunidades a la que ha hecho referencia anteriormente como una de las
cuestiones que se incluyen en nuestras convicciones básicas sobre cómo debe ser
una sociedad justa, exige un esfuerzo de cooperación, para garantizar una
igualdad real, no solo meramente formal o teórica, de oportunidades.
La Justicia en una sociedad democrática liberal
Bueno, ellos, en realidad,ellos no son partidarios del pluralismo, ni mucho menos son razonables.
Esta larguísima entrada tiene como propósito ayudaros a descifrar el lenguaje con el que John Rawls expone su teoría política, a veces su estilo puede resultar un poco árido y abstracto. El texto que vamos a estudiar en clase es breve pero denso. Espero que este comentario os ayude con el contenido del epígrafe 12.
La justicia como equidad, una
reformulación
Segunda parte: los principios de
la justicia
(§12. Tres cuestiones básicas)
La propuesta política de Rawls
se enmarca en el LIBERALISMO POLÍTICO: la concepción según la cual todos los
seres humanos nacen libres e iguales y son sujetos de los mismos derechos y
libertades básicos: libertad política, de expresión y reunión, de conciencia y
de pensamiento y libertad personal. Estas libertades y derechos son
inviolables, es decir un estado justo tiene que garantizar estos derechos. Por
eso el liberalismo político defiende la separación de poderes, la soberanía
nacional, el sufragio universal y la separación Iglesia-estado. De este modo se
garantiza que el Estado no va a abusar de su poder contra los derechos y
libertades de los ciudadanos. La teoría política de Rawls solo sirve para la
SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS, sus ideas no se pueden aplicar en un estado
totalitario o en una tribu africana, por ejemplo.
El PODER POLÍTICO de un estado es legítimo (justo) cuando es
ejercido conforme a las leyes de un país, es decir conforme a lo establecido en
una constitución.
Las sociedades democráticas se
caracterizan por dos hechos:
1-
Existencia de un PLURALISMO RAZONABLE: PLURALISMO quiere decir
diversidad de convicciones morales, religiosas, filosóficas, políticas etc..
con las que se identifican los integrantes de las sociedades democráticas
actuales. Estamos ante un hecho (nos guste o no) que no es pasajero. Las cosas
son así. Por lo tanto no podemos esperar
a que la gente renuncie a sus convicciones para conseguir acuerdos sociales, a
lo que hay que renunciar es a la idea de que se puede fundamentar las normas
sociales en las convicciones de las personas, porque estas convicciones son
diversas y, para quién las tiene, irrenunciables. RAZONABLE, quiere decir que todos entendemos
que, en un contexto democrático, ninguna de esas convicciones puede imponerse
sobre las demás ni usarse para impedir un consenso sobre principios básicos de
convivencia (es entender, por ejemplo, que mis convicciones políticas no pueden
imponerse sobre las de mi vecino ni las de él sobre las mías, sino que debemos
intentar convivir respetando la pluralidad de puntos de vista políticos)
2-
SOBERANÍA POPULAR: Estamos ante otro hecho, el de que, en una sociedad democrática el poder político procede de los ciudadanos
que, como un “CUERPO COLECTIVO”, son libres e iguales en el ejercicio de su
poder. La legitimidad del Estado procede, precisamente del hecho de que su
poder le ha sido otorgado libremente por los ciudadanos y por lo tanto la
obligación del Estado es proteger los derechos de todos los ciudadanos.
Estos dos hechos, considerados
conjuntamente plantean el problema de la LEGITIMIDAD POLÍTICA DEL ESTADO. Que
puede entenderse del siguiente modo: si una sociedad democrática está formada
por ciudadanos con diferente concepción de la justicia (1er. hecho), ¿cómo podemos llegar a un acuerdo
sobre las leyes que deben regular y proteger igualmente todos nuestros
derechos? (2º hecho). Por ejemplo, puede que a mí me parezca justo que se
enseñe religión en las escuelas pero mi vecino, que es ateo, esté en contra.
¿Por qué debemos someternos ambos a una ley estatal que regula la enseñanza de
la religión en las escuelas?.
Rawls defiende que la concepción
de la justicia en un Estado Liberal debe ser una CONCEPCIÓN POLÍTICA. Esto
significa que el poder político no se puede fundamentar en las convicciones
morales de cada uno, sino en el CONSENSO, es decir en el acuerdo con una
constitución cuyas líneas básicas y fundamentales (sus “ESENCIAS”) puedan ser
aceptadas por todos los ciudadanos. Sería
una Organización legislativa basada en unos principios que puedan ser aceptados
por todos porque todos somos CIUDADANOS RAZONABLES: personas capaces de
entender y de poner en práctica una idea de bien común y CIUDADANOS RACIONALES,
personas capaces de entender que debe haber unas leyes comunes para todos . Por
ejemplo, mi vecino es razonable cuando entiende que es bueno para todos los
niños aprender a respetar y ser tolerantes con las creencias de los demás en cuestiones religiosas , y es
racional cuando entiende que la ley que permite que se imparta clase de religión
en las escuelas para los niños de familias religiosas, aunque a él
particularmente no le guste, es una ley
que buena para todos y merece ser respetada.
Teniendo esto en cuenta, desde
el LIBERALISMO POLÍTICO, el PRINCIPIO
LIBERAL DE LEGITIMIDAD, o, en otras palabras el principio al que debe atenerse
el Estado para poder ejercer legítimamente su poder sobre los ciudadanos
responde al siguiente requisito:
Debe ejercerse de acuerdo con
una constitución que establezca principios básicos de convivencia (CUESTIONES
DE JUSTICIA BÁSICA o de ESENCIAS CONSTITUCIONALES), es decir, de principios que
todos los ciudadanos puedan aceptar (como seres razonables y racionales) en
búsqueda de un bien común. Es un DESIDERATUM ADICIONAL –algo deseable, aunque
no siempre se pueda lograr- que cuestiones legislativas que tengan que ver con
esas esencias, también puedan resolverse por medio del consenso. Así pues,
podríamos concretar nosotros, una esencia constitucional podría ser, aceptar la
existencia de un sistema educativo público y universal que garantice la
educación básica de la ciudadanía porque se trata de algo que responde al interés
general. Las leyes educativas que regulen ese sistema educativo público,
deberían ser consensuadas (desiderátum) ya que conciernen a un principio
constitucional y, bueno, la falta de consenso en esta cuestión genera problemas
importantes que afectan a la comunidad educativa.
Añade Rawls que en la concepción
política de la Justicia debe esperarse que la formulación de sus principios y
valores deben ser compartidos por todos, esto presupone una RAZÓN PÚBLICA –una
racionalidad colectiva que se pone en marcha para establecer estos valores
compartidos- y una RAZÓN LIBRE por cuanto en una democracia liberal, se debe
garantizar el libre intercambio de ideas (recuerda un montón al “libre uso público de
la razón” de Kant, ¿verdad?)
En cualquier caso, Rawls
reconoce que hay cuestiones legislativas en las que no queda más remedio que
recurrir al voto, y el voto puede estar influidos por factores no políticos,
sino morales. Así mi vecino y yo podemos, por nuestra distinta actitud ante la
religión, estar profundamente divididos en lo referente al aborto, y aquí el
consenso sería imposible, entonces, los votos deciden. Pero en las reglas
básicas del juego político el consenso debe ser la base de las decisiones que
se tomen, sobre todo porque muchas de ellas harán posible la COOPERACIÓN SOCIAL
EQUITATIVA entre los ciudadanos. Rawls
se refiere a las cuestiones de justicia básica, como, en nuestro ejemplo, el
derecho a la educación.
Para entender a Nietzsche...
Para entender el sinsentido y la traición a la vida perpetrada en el origen de nuestra cultura, tal como lo explica Nietzsche en la "Genealogía de la moral". Os dejo la presentación que estamos utilizando en clase estas últimas semanas.
No dejéis de revisar el comentario al este texto que Eugenio Sánchez Bravo publicó en su excelente blog: Aula de filosofía. Os será de gran ayuda.
Y para terminar, una versión friki (aunque en momentos, rigurosa) de la vida y las hazañas de nuestro filósofo... indescriptible pero divertido.
¡Disfrutad de la primavera!

Y para terminar, una versión friki (aunque en momentos, rigurosa) de la vida y las hazañas de nuestro filósofo... indescriptible pero divertido.
¡Disfrutad de la primavera!

Presocráticos: mapas, esquemas y un vídeo
Iniciaremos el curso estudiando a los primeros filósofos. Puedes utilizar este mapa para situar la vida y milagros de estos pioneros del pensamiento.
¿Recuerdas bubbl.us?. He utilizado este programa para hacer un mapa conceptual con el que puedes tener una visión organizada de sus ideas. Espero que te ayude.
Aunque también aquí puedes encontrar un mapa conceptuale sobre los presocráticos y aquí un resumen más amplio.
Por último, si tienes un ratillo, no dejes de ver este vídeo (partes 2 a 5) sobre el origen del pensamiento racional, tiene unos añitos ya y la calidad no es muy buena, pero no he encontrado nada que supere la explicación de Carl Sagan.
Presentación con indicaciones para resolver el comentario de texto del Discurso del Método
Me lo pedisteis esta mañana y aquí está. Algunas indicaciones para resolver la 2ª y la 3ª preguntas del comentario de texto de Descartes. Espero que os ayuden a repasar la prueba que tendremos proximamente. ¡Ánimo sufridor@s!
¡a estudiar!.
Las complicaciones vitales de un filósofo idealista: Platón.
Platón, y su obsesión por alcanzar la justicia polítítica, es el tema de este documental. Una revisión detallada de su biografía y de sus obras. Veremos como, siendo un ateniense de buena familia, destinado a llevar una existencia acomodada, prefiere complicarse la vida en la búsqueda de justicia y armonía social, en definitiva, un idealista y un subversivo.
Repaso para junio
Como os expliqué en clase, dedicaremos las dos primeras semanas de junio a repasar el trabajo de comentario de texto filosófico. He seleccionado cuatro textos, pertenecientes a los cuatro autores estudiados.
Lo suyo sería que trajeseis el comentario hecho en casa y dedicásemos las clases a leerlos y hacer las correcciones oportunas.¡Manos a la obra, pues!.
Platón, "La República", VII
Lo suyo sería que trajeseis el comentario hecho en casa y dedicásemos las clases a leerlos y hacer las correcciones oportunas.¡Manos a la obra, pues!.
Platón, "La República", VII
- Examina ahora el caso de una liberación de sus cadenas y de una curación de su ignorancia, qué pasaría si naturalmente les ocurriese esto: que uno de ellos fuera liberado y forzado a levantarse de repente, volver el cuello y marchar mirando a la luz, y al hacer todo esto, sufriera y a causa del encandilamiento fuera incapaz de percibir aquellas cosas cuyas sombras había visto antes. ¿Qué piensas que respondería si se le dijese que lo que había visto antes eran fruslerías y que ahora, en cambio está más próximo a lo real, vuelto hacia cosas más reales y que mira correctamente? Y si se le mostrara cada uno de los objetos que pasan del otro lado del tabique y se le obligara a contestar preguntas sobre lo que son, ¿no piensas que se sentirá en dificultades y que considerará que las cosas que antes veía eran más verdaderas que las que se le muestran ahora?
- Mucho más verdaderas.
- Y si se le forzara a mirar hacia la luz misma, ¿no le dolerían los ojos y trataría de eludirla, volviéndose hacia aquellas cosas que podía percibir, por considerar que éstas son realmente más claras que las que se le muestran?
- Así es.
- Y si a la fuerza se lo arrastrara por una escarpada y empinada cuesta, sin soltarlo antes de llegar hasta la luz del sol, ¿no sufriría acaso y se irritaría por ser arrastrado y, tras llegar a la luz, tendría los ojos llenos de fulgores que le impedirían ver uno solo de los objetos que ahora decimos que son los verdaderos?
Kant: "Respuesta a la pregunta ¿Qué es Ilustración?"
"Pero sólo aquel que, precisamente por ser ilustrado, no teme a las sombras, al tiempo que tiene a mano un cuantioso y bien disciplinado ejército para tranquilidad pública de los ciudadanos, puede decir aquello que a un Estado libre no le cabe atreverse a decir: razonad cuando queráis y sobre todo cuando gustéis, ¡con tal de que obedezcáis! Aquí se revela un extraño e inesperado curso de las cosas humanas; tal como sucede ordinariamente, cuando ese decurso es considerado en términos globales, casi todo en él resulta paradójico. Un mayor grado de libertad civil parece provechosa para la libertad espiritual del pueblo y, pese a ello, le coloca límites infranqueables; en cambio un grado menor de esa libertad civil procura el ámbito para que esta libertad espiritual se despliegue con arreglo a toda su potencialidad. Pues, cuando la naturaleza ha desarrollado bajo tan duro tegumento ese germen que cuida con extrema ternura, a saber, la propensión y la vocación hacia el pensar libre, ello repercute sobre la mentalidad del pueblo (merced a lo cual éste va haciéndose cada vez más apto para la libertad de actuar) y finalmente acaba por tener un efecto retroactivo hasta sobre los principios del gobierno, el cual incluso termina por encontrar conveniente tratar al hombre, quien ahora es algo más que una máquina, conforme a su dignidad”.
F. Nietzsche: "El crepúsculo de los ídolos", "la "razón" en la filosofía", 4.
"La otra idiosincrasia de los filósofos no es menos peligrosa: consiste en confundir lo último y lo primero. Ponen al comienzo, como comienzo, lo que viene al final ‑ ¡por desgracia!, ¡pues no debería siquiera venir!‑ los “conceptos supremos”, es decir, los conceptos más generales, los más vacíos, el último humo de la realidad que se evapora. Esto es, una vez más, sólo expresión de su modo de venerar: a lo superior no le es lícito provenir de lo inferior, no le es lícito provenir de nada... Moraleja: todo lo que es de primer rango tiene que ser causa sui [causa de sí mismo]. El proceder de algo distinto es considerado como una objeción, como algo que pone en entredicho el valor. Todos los valores supremos son de primer rango, ninguno de los conceptos supremos, lo existente, lo incondicionado, lo bueno, lo verdadero, lo perfecto ‑ ninguno de ellos puede haber devenido, por consiguiente tiene que ser causa sui. Mas ninguna de esas cosas puede ser tampoco desigual una de otra, no puede estar en contradicción consigo misma... Con esto tienen los filósofos su estupendo concepto “Dios”... Lo último, lo más tenue, lo más vacío es puesto como lo primero, como causa en sí, como ens realissimum [ente realísimo]... ¡Que la humanidad haya tenido que tomar en serio las dolencias cerebrales de unos enfermos tejedores de telarañas! ‑ ¡Y lo ha pagado caro! ..."
Rawls, "La justicia como equidad. Una reformulación"
"A fin de hallar un principio que regule esas desigualdades, recurrimos a nuestras más firmes convicciones razonadas sobre derechos y libertades básicos iguales, sobre el valor equitativo de las libertades políticas y sobre la igualdad equitativa de oportunidades. Salimos de la esfera de la justicia distributiva en sentido estricto para ver si podemos aislar un principio distributivo apropiado valiéndonos de esas convicciones más firmes, toda vez que sus elementos esenciales son representados en la posición original como un mecanismo de representación. Este mecanismo está pensado para ayudarnos a decidir qué principio, o principios, seleccionarían los representantes de ciudadanos libres e iguales para regular las desigualdades sociales y económicas en esas perspectivas globales de vida, cuando asumen que ya están aseguradas las libertades básicas iguales y la equidad de oportunidades."
Recuerda cuáles son las cuestiones a las que has de responder en tu comentario:
1) Descripción del contexto
histórico-cultural y filosófico que influye en el autor del texto elegido.
2) Comentario del texto:
Apartado
a) Explicación de las dos expresiones subrayadas.
Apartado
b) Identificación y explicación del contenido del texto.
Apartado
c) Justificación desde la posición filosófica del autor.
3) Relación del tema o el autor
elegidos con otra posición filosófica y valoración razonada de su actualidad.
Kant, ahora.
ALGUNAS IDEAS PARA UNA VALORACIÓN DE LA ACTUALIDAD DE KANT:
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| Michel foucault |
En el
año 1983, el filósofo francés Michel
Foucault subraya la actualidad del texto ¿qué es Ilustración?, de I. Kant,
señalando que, en este artículo, el pensamiento filosófico se pregunta, por
primera vez por la situación presente.
Preguntar ¿qué es Ilustración? Significa tratar de clarificar la
situación histórica en la que se halla el filósofo, y tratar de encontrar un
sentido y una función a la filosofía en esta situación. La respuesta de Kant es
clara, según Foucault, Kant valora su presente como un acontecimiento
filosófico al cual él pertenece, es decir, un acontecimiento del cual la filosofía debe
dilucidar su sentido y su valor. Este y no otro es el objetivo del texto que
comentamos, pero... ¿qué queda hoy de los ideales ilustrados?
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| Karl Popper |
Por un
lado resulta evidente que la aspiración kantiana a la libertad en el uso
público de la propia razón, entendida actualmente como el derecho a la libertad
de expresión, debe ser considerado un valor plenamente vigente, base de la
convivencia democrática en las que Popper denominó “sociedades abiertas”, sin
embargo la defensa de la restricción en el “uso privado de la razón”, es decir,
el sometimiento a la ley por puro cumplimiento del deber, es en la actualidad
objeto de controversia, ya que supone el rechazo total a la desobediencia
civil, sin embargo esta práctica política ha sido, desde la lucha pacífica de
Ghandi, o Rosa Parks, un valiosísimo instrumento para el cambio social y el progreso que Kant
anhelaba.
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| Ghandi |
En
cualquier caso, Kant hubiese suscrito el pacifismo de Ghandi, ya que él
avanzaba que, en libertad, el pueblo iría progresando poco a poco hacia un
estado futuro de “paz perpetua”. El estado Ilustrado del que habla nuestro
filósofo en el texto es un estado de convivencia pacífica entre las naciones,
que se alcanzaría con el sometimiento de todas a una legislación cosmopolita.
La semejanza con los ideales de convivencia de la O.N.U. es muy grande. Sin
embargo podríamos cuestionar el papel que Kant otorga a las guerras en la
historia de la humanidad, como motor de progreso. En la actualidad, las guerras
no suelen resolver conflictos, sino más bien parece que generan otros nuevos.
Por no hablar de la posibilidad de una conflagración mundial , que seguramente
comprometería la existencia misma de nuestra especie.
Sin
embargo hay que reconocerle a Kant el carácter visionario de su política. En
ella abogaba por la instauración de un “derecho cosmopolita”, es decir, un
sistema internacional de leyes que regulase las relaciones internacionales. En
la actualidad, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, no constituye
un sistema de leyes, pero sí un código moral universal que ha inspirado la
instauración de un Tribunal Penal Internacional encargado de juzgar los
crímenes llevados a cabo en cualquier lugar del planeta, y que responde a la
universalidad de los principios morales propuestos en la ética Kantiana, según
los cuales que ningún hombre puede ser tratado como un medio, sino siempre como
como un fin.
Entrada autorreferencial: páginas para repasar
Especialmente dedicado a los que tienen que volver a repasar la materia este verano.
Hay unas cuentas entradas en este blog que pueden ayudaros, os recomiendo que las utilicéis como material de apoyo a vuestro trabajo veraniego, son estas:
Platón:
- http://latribu-pilar.blogspot.com.es/2008/11/para-entender-platn.html
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=7269169754151226749
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=4872912601265236869
Descartes:
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=1813375730237807006
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=5434002954381372013
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=4092524706481543782
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=7964502109318935671
Nietzsche:
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=6704017919908639609
- http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2960293851357520254#editor/target=post;postID=8780515649507239503
Ortega y Gasset:
Ánimo y buena suerte!
AVISO A NAVEGANTES DE 2º DE BACHILLERATO
¡Por fín se acabaron las pruebas de suficiencia!. Ahora podemos empezar nuestras clases de repaso.
En principio el horario de trabajo será el siguiente:
- Lunes 4 de Junio, 12,45 a 14,45: repaso del comentario de texto de Platón
- Miércoles 6 de Junio: no puedo veros, estoy examinándome (los profes también somos alumnos!)
- Lunes 11 de Junio: de 12,45 a 14,45: repaso del comentario de texto de Descartes.
- Miércoles día 13: repaso del comentario de texto de Nietzsche.
El día para repasar el comentario de texto de Ortega y Gasset lo veremos sobre la marcha.
Para abrir boca aquí os dejo el pasaje de "La República" que trabajaremos el próximo lunes. Lo ideal es que traigáis el comentario hecho de casa y dediquemos la clase a corregirlo. Recordad que ahora tenéis todas las cartas de la baraja: atreveos a relacionar a Platón con Nietzsche u Ortega.
"- A esto me refería como la
especie inteligible. Pero en esta su primera sección, el alma se ve forzada a
servirse de supuestos en su búsqueda, sin avanzar hacia un principio, por no
poder remontarse más allá de los supuestos. Y para eso usa como imágenes a los
objetos que abajo eran imitados, y que habían sido conjeturados y estimados
como claros respecto de los que eran sus imitaciones.
- Comprendo que te refieres
a la geometría y a las artes afines.
- Comprende entonces la otra
sección de lo inteligible, cuando afirma que en ella la razón misma aprehende,
por medio de la facultad dialéctica, y hace de los supuestos no principios sino
realmente supuestos, que son como peldaños y trampolines hasta el principio del
todo, que es no supuesto, y tras aferrarse a él, ateniéndose a las cosas que de
él dependen, desciende hasta una conclusión, sin servirse para nada de lo
sensible, sino de Ideas, a través de Ideas y en dirección a Ideas hasta
concluir en Ideas."
PLATÓN:
República, Libro VI, (Trad. C.Eggers Lan). Ed. Gredos. Madrid. 1992,
Itinerario cartesiano
He aprovechado las magníficas prestaciones de Prezi, aplicación que permite realizar presentaciones dinámicas, para elaborar un "itinerario cartesiano". Mi idea es ofrecerte una selección de textos de la segunda y cuarta parte del "Discurso del método" asociados a la línea argumental de Descartes, tal como la hemos ido estudiando en clase estos últimos días, de modo que, al redactar tu comentario puedas relacionar el contenido de los textos con el conjunto de la argumentación de Descartes.
En la parte inferior de la presentación, la tecla "more" te permite ver la presentación en pantalla completa y también en versión "autoplay", para que no te canses ;)
Espero que te resulte útil.
Disconnect To Connect, ¡Sal de la caverna!
Platón hoy nos advertiría del peligro que supone sustituir las relaciones directas con los demás por nuestros "amigos" de facebook, los contactos del Messenger, Gmail, del Tuenti..... Desconecta para conectar con el mundo verdadero, me encanta el eslogan de este anuncio tailandés. La caverna hoy puede ser la pantalla de tu iPhone.
Piénsalo.
Las dudas de Descartes.
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| Encontré este comic en: http://luca-mendieta.blogspot.com/2007/11/las-dudas-de-descartes.html, que es el blog de un dibujante de comic y profe ocasional. Muy bueno. ¡Gracias Luca! |
René Descartes
Fue un filósofo francés que nació en el año 1596 y vivió una vida errante por Europa. Desde muy joven había tenido la obsesión por conseguir conocimientos ciertos e indudables, pero después de estudiar Filosofía, buscando la verdad, cada vez estaba más convencido de su propia ignorancia. Tras sus extensos estudios sobre la filosofía de la época (la que se enseñaba entonces en las mejores escuelas y universidades era todavía la de la Edad Media), se convenció de que no era de fiar. Así que, dispuesto a no dejarse engañar por enseñanzas anticuadas y buscar la verdad por sí mismo, decidió aprender “del gran libro del mundo”, y se enroló como mercenario en el ejército de Guillermo de Nassau, participando en la Guerra de los treinta años –Guerra de religión que se produjo entre el norte de Europa, protestante, y el sur , católico- . Fue en ese periodo de su vida (tenía apenas 21 años) cuando descubrió cuál iba a ser su proyecto filosófico: Encontrar una filosofía nueva que se apoyase en verdades incuestionables y no en prejuicios religiosos, como la Filosofía Medieval. Dedicó el resto de su vida a trabajar en este proyecto, vivió en Holanda durante muchos años, publicó una serie de libros en los que exponía su pensamiento y fue perseguido por la Iglesia, a la que no se le escapó el carácter revolucionario de sus ideas. Su obra más famosa es un librito llamado “El discurso del método”, en el que exponía las reglas por las que debe guiarse un pensamiento que quiera alcanzar la verdad en los conocimientos. Escribió esta obra en francés, en lugar de en latín ( que era la lengua de las obras cultas en la época), para que todo el mundo pudiese leerla y entenderla. El “Discurso del método” se convirtió en el primer best-seller de filosofía de la historia, las ideas de Descartes se hicieron enormemente populares y surgió, en Europa una corriente filosófica de seguidores de las ideas cartesianas, llamada “Racionalismo”, con el Racionalismo nace la filosofía moderna. Descartes murió en Suecia en el año 1650, con solo 54 años.
Descartes era consciente de que se enfrentaba a una época de cambios, después de la revolución científica del Renacimiento, la filosofía no podía seguir anclada en la época medieval. Él encontraba seguridad en los razonamientos de la lógica y de la matemática, pero en la Filosofía no hallaba más que controversias estériles sobre temas antiguos. Las matemáticas y la lógica tienen la ventaja de que parten de ideas evidentes y siguen razonamientos rigurosos, lo que garantiza la verdad de sus conclusiones, por lo tanto pensó, si la filosofía encontrase también unos principios incuestionables como los axiomas de la lógica y la matemática, podría, a través de deducciones rigurosas, alcanzar conclusiones ciertas. Así la filosofía tendría la claridad y rigurosidad de las matemáticos.
La estrategia de trabajo que ideó Descartes para hallar verdades filosóficas es la “duda metódica”. Una persona que duda de todo es un escéptico, en la época de Descartes había un ambiente general de escepticismo: él no era el único defraudado por los errores de la filosofía medieval. El mayor representante de este escepticismo en Francia era el filósofo Montaigne. El escepticismo filosófico resultaba una actitud muy elegante y poco comprometida: como no defiendo ninguna verdad, no corro el riesgo de equivocarme, ¡pues claro!. Pero Descartes no aceptó el escepticismo ya que creía firmemente que la vida de una persona necesita verdades que la orienten, así que quiso dudar de todo por sistema, pero para encontrar La Verdad, es decir para ver si encontraba alguna idea que resistiese cualquier motivo de duda que se pueda plantear, por muy extravagante y fantástico que resulte.
Descartes dividió nuestras creencias filosóficas sobre la realidad en tres afirmaciones:
a) Creo que el mundo es tal como lo percibo: vale, pero…. ¿y cuándo el mundo no es como lo percibo?, ¿realmente la información sensible es infalible?. Bien, Descartes no estaba dispuesto a aceptar la infomación sensible como una verdad incuestionable.
b) De acuerdo, es posible que los sentidos nos engañen y no sepamos muy bien cómo es el mundo –ya que la información que sobre de él tenemos procede de la sensibilidad- pero es incuestionable que el mundo existe. ¿Si?, Descartes plantea la siguiente hipótesis, ¿y si estuviésemos soñando que existe un mundo que en realidad no es más que una creación de mi imaginación onírica?. Si has visto “Matrix” o “Abre los ojos”, entenderás a lo que se refería nuestro filósofo. Es una posibilidad remota pero inquietante.
c) Vale, concedamos que no sabemos cómo es el mundo y ni siquiera podemos saber si es verdad o no que el mundo existe, pero ¿no estaba Descartes tan enamorado de las verdades matemáticas?, entonces… al menos podremos decir que lo que las matemáticas demuestran es verdadero. Pues ni eso, Descartes nos hace imaginar que un “demonio malvado” nos hubiese poseído y estuviese haciéndonos creer que es una demostración verdadera y rigurosa lo que no es más que un error. Este último motivo de duda metódica es el más raro de todos y por eso lo explico más despacito. En aquella época, a las personas esquizofrénicas no se las consideraba enfermas, sino “poseídas” por algún demonio (no olvides que uno de los síntomas de la esquizofrenia son las alucinaciones en las que se oyen voces, por ejemplo), los esquizofrénicos frecuentemente acababan en la hoguera como endemoniados. Descartes pudo estar pensando en estos enfermos cuando inventó este argumento. Hay otra película “una mente maravillosa” que puede ayudarte a entender la posibilidad de esta situación. También la lógica que estudiamos hace poco te puede “iluminar”. ¿Recuerdas esas deducciones tan fantásticamente bien hechas que luego estaban mal?, pues eso.
Así que si ni de nuestras propios razonamientos podemos fiarnos, ¿es posible encontrar algo que sea verdad?.
¡Si señor!, Descartes explica que “del mismo seno de la duda” nace la primera verdad absolutamente incuestionable: “pienso luego existo”, el mero hecho de pensar y dudar implica necesariamente la existencia de aquel que piensa. Así que mi existencia como “cosa pensante” es una verdad absoluta que resiste a toda “duda metódica”.
Una vez que Descartes descubrió esta “primera certeza indubitable”, pudo hacer muchas otras cosas, pero lo veremos el próximo curso….
TO BE CONTINUED…
Contexto histórico-cultural y filosófico de Platón.
¡Hola cavernícolas!, he dedicado algún tiempo estos días a reformar el contexto del comentario de La República que hemos leído en clase. Descargadlo e imprimidlo y sobre todo, LEÉROSLO!!. No olvidéis que nos quedan apenas dos clases antes del exámen. Lo ideal -ya que estamos con Platón el término no puede ser más apropiado- es que os lo estudiéis en estos días y me preguntéis cualquier duda al volver a clase la semana que viene o la otra, ¿vale?.
Dejo también un par de direcciones con datos sobre el texto y el contexto. En esta se exponen cuestiones interesantes sobre la vida social ateniense y las circunstancias de la muerte de Sócrates, está muy bien. Este segundo documento es un resumen del pensamiento platónico que en sus primeras páginas expone una biografía detallada y una relación de la obra platónica en sus correspondientes periodos. Léela para entender la ubicación del diálogo "La República" en el periodo de madurez de Platón.
Por último os dejo un vídeo del Doctor Mostaza sobre Platón para repasar. También he puesto en la sección "otros sitios a visitar" la dirección de la coordinación de acceso a la Universidad de Granada, en la que podréis encontrar información sobre las pruebas de acceso a la universidad, y sobre la prueba de Filosofía, con modelos y documentos sobre criterios de evaluación.
contexto_platon
Actualidad del pensamiento de Ortega y Gasset.
Santiago Navajas nos explica en su interesante blog "Aula virtual de filosofía", la actualidad del pensamiento de Ortega y Gasset, destaca su originalidad, al desvelar los errores en la concepción moderna del sujeto, al que se desvincula de la realidad, y de la visión nietzscheana del mismo, quién juega con la realidad a su capricho. La realidad y el sujeto se funden, porque la perspectiva lejos de deformar la realidad es uno de los componentes de la misma.
Coherentemente Ortega siempre defendió la necesidad de atender a todas las perspectivas, defensor de la democracia y de espíritu cosmopolita, ya que toda verdad es solo un aspecto de la verdad total, Navajas explica que su filosofía anticipa la situación actual de nuestro país, una democracia integrada en un proyecto común europeo.Comentando "El crepúsculo de los ídolos"
Pronto leeremos el texto de Nietzsche, "La "razón" en la filosofía" de su obra "El crepúsculo de los ídolos". Recordad que podéis bajaros el texto en el archivo que aparece en esta entrada del blog. Podéis encontrar una excelente lectura comentada en el enlace a la página del profesor Eugenio Sánchez Bravo, incluye un vocabulario. Por otra parte en esta página de Scribdd que tenéis abajo he colgado mi comentario al texto. Lo demás corre de vuestra cuenta. Ánimo!!
EL CREPÚSCULO DE LOS IDOLOS
Actualidad de Descartes: cuarta parte del Discurso del método. (1)
Veamos ahora una relación entre los temas generales que Descartes aborda en la cuarta parte del Discurso del método y su vínculo con cuestiones de actualidad.
Expresa la necesidad cartesiana de encontrar una verdad incuestionable. Refleja un espíritu crítico respecto a la tradición en la que no encontramos seguridad alguna, y la confianza en la propia razón, que es la única guía en nuestra labor. Descartes no es relativista porque -asegura- la razón es la misma en todo ser humano, así que la verdad será igual para todos: una evidencia racional. Es precisamente esta última cuestión la que, en la actualidad, podría ser cuestionada desde las ciencias humanas. Efectivamente, la Antropología y la Sociología destacan el papel del entorno socio-cultural en el "modelamiento" de la razón humana, desde la linguística moderna (teoría del relativismo lingüístico), por ejemplo, se destaca cómo el lenguaje determina nuestro pensamiento. También la filosofía contemporánea a partir del raciovitalismo de Ortega y Gasset, critica el empeño cartesiano por considerar la razón en términos abstractos, sustrayéndola del "ecosistema" social, histórico y cultural del que se nutre. La razón no trabaja aisladamente, la respuesta de la filosofía actual al planteamiento cartesiano es la dialógica, la verdad es el resultado de la racionalidad colectiva, no individual, que se manifiesta a través del diálogo.Y se alcanza por consenso. (Habermas)
- la primera certeza: separación cuerpo y alma:
Descartes descubre un yo que consiste únicamente en pensamiento, y defiende la independencia del pensamiento respecto a la materia (res extensa) o el cuerpo. De este modo cree salvaguardar la libertad del pensamiento. El debate sobre la relación entre mente y cuerpo está de plena actualidad. Los estudios de las neurociencias demuestran una dependencia clara entre nuestra mente y nuestro cerebro. En este sentido hay que destacar el trabajo de Antonio Damascio, neurocientífico portugues quien en su obra "En busca de Espinoza" afirma que nuestro filósofo se equivocó al separar la razón de las emociónes, entendida estas últimas como pasiones que, procedentes del cuerpo, compromenten la libertad de la razón, a la que entorpecen en su trabajo al "cegarla". Nada más lejos de la realidad, Damascio explica que los sentimientos orientan la razón hasta tal punto que una razón "desapasionada" es una razón desorientada, que no sabe conducirse en la vida. Esta visión positiva del sentimiento como componente de la actividad racional ha dado origen a una nuevo concepto, el de inteligencia emocional, en la actualidad, un interesante campo de trabajo para la Psicología.
en este enlace encontrarás más información sobre René Descartes, ejercicios y textos
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