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| Dos "fenómenos" futbolísticamente hablando! |
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CONDICIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PARED: EL FENÓMENO Y EL NOÚMENO.
La ética kantiana: el "imperativo categórico"
Kant en tiempos del coronavirus
Las falacias informales.... o el despiporre en la argumentación.
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| Calvin y las espinacas: un ejemplo del funcionamiento del argumento "ad baculum". Falaz pero eficaz. |
Y os propongo dos actividades: En primer lugar échale un vistazo al vídeo que tienes debajo, sobre una conferencia de Jose Mª Mateos que se centra en el tema que nos ocupa a partir del minuto 5:33. A pesar de que la calidad de la grabación no es muy buena, los ejemplos son divertidos y de la vida misma.
Pon atención a lo que se explica, y anota los tipos de falacia que se exponen.
Un dilema mortal...
Harry debe actuar con rapidez, la vida de los chicos corre peligro, pues Bellatrix no dudará en usar la maldición asesina antes de ser descubierta. Pero también debe actuar con cautela, sabe que la bruja hará todo lo posible para engañarle, sin embargo está seguro de que Hermione le dirá siempre la verdad.
Finalmente decide preguntarle a la primera Hermione: "¿quién eres tú?", pero no puede entender su balbuceante respuesta. "¡Ha dicho que es Bellatrix!, ¡acaba con ella, Harry!", le grita la segunda Hermione. Inmediatamente la tercera Hermione le dice: "no la creas, Harry... ¡está mintiendo!".
Tras un instante de vacilación, nuestro mago dirige su varita hacia la segunda Hermione y grita: "!desmaius!".... Ante sus ojos la figura de la segunda Hermione se transforma en una inerte Bellatrix, al tiempo que la tercera Hermione, la verdadera, le abraza alborozada. La primera Hermione, que en realidad es un elfo doméstico que la bruja ha encantado para confundir a Harry, huye entre las sombras.
¿Cómo pudo Harry Potter adivinar la identidad de Bellatrix?.
(adaptación libre de R. Smulligan: "¿Cómo se llama este libro?", Ed. Cátedra)
El ser humano y el sentido de la existencia. 4º ESO II
Es el pomposo título del tema que vamos a estudiar ahora. Y empezaremos respondiendo a las preguntas que os formulé el otro día.
Sería interesante que, aunque sean los secretarios y secretarias de los grupos, responsables de contestar, los demás aportaseis vuestros comentarios y consideraciones, y todo ello lo vamos a hacer a través de Padlet. Si os animáis a compartir con los demás vuestra opinión, no olvidéis poner vuestro nombre
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Añadir vuestra opinión sobre la respuesta de vuestro compañero o compañera haciendo clik en el botón "commets" (esquina inferior derecha de la etiqueta), identificaros como autores o autoras del comentario, también podeis darle al corazoncito si os gusta la respuesta de tu compañero o compañera.
Tendremos un diálogo en pantalla.
¡A ver cómo nos sale!
El ser humano y el sentido de la existencia. 4º ESO I
Es el pomposo título del tema que vamos a estudiar ahora. Y empezaremos respondiendo a las preguntas que os formulé el otro día.
Sería interesante que, aunque sean los secretarios y secretarias de los grupos, responsables de contestar, los demás aportaseis vuestros comentarios y consideraciones, y todo ello lo vamos a hacer a través de Padlet. Si os animáis a compartir con los demás vuestra opinión, no olvidéis poner vuestro nombre
Modus operandi:
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¡A ver cómo nos sale!
El mito de Urisea
Rafa.
El saber filosófico, presentación:
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